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家中安攝像頭監控孩子學習婆婆:是監督孩子還是監視我?

  本報訊(華商晨報記者 楊曉明)為了看上初中的兒子學習,小夫妻倆在孩子爺爺奶奶家安裝了一個360度無死角的攝像頭,目的是監督孩子好好學習,但老夫妻覺得很礙眼,“這哪裡是看孩子,我們倆也有被監視的感覺。”

  不管是出于監控孩子,還是安全等方面需要,現在越來越多的年輕人在家裡安裝智能攝像頭。這到底是好事還是不好呢?到底家裡要不要裝個攝像頭呢?昨日,記者進行了調查采訪。

  家住和平區的市民姚先生和妻子都是上班族,平時工作非常繁忙,生了二胎以後,對老大學習的關注就減少了。老大上初中二年級,正是關鍵時期,成績卻逐漸下滑,老師也找家長,希望能重視孩子學習。

  可是,夫妻工作都忙,還要照顧小兒子,所以,夫妻倆把老大托付給爺爺奶奶帶。可随着孩子的學業逐漸繁重,學習的知識爺爺奶奶輔導不了,也管不了。每次夫妻倆來爺爺奶奶家的時候,爺爺奶奶都會跟爸爸媽媽“告狀”:“你兒子寫作業特别慢,寫會作業喝水上廁所能占半個點兒”“有時看他學習挺累的,讓他休息一會, 拿手機玩沒完沒了,咋說也不聽”……

  每周見一次面,姚先生都會聽父母抱怨,而且,姚先生确實無法知道兒子在屋裡門一關是不是在學習。上個月,姚先生在沒經過父母同意的情況下,在父母家的客廳裡安裝攝像頭“監督”兒子學習。

  攝像頭安裝完後姚先生才告訴二老,“以後,我有空的時候,随時看着他學習,他不聽話,我說他。”二老一聽很高興。可是,好景不長,老夫妻有一天在家裡說孫子學習的事,突然攝像頭“說話”了,給二老吓了一跳。

  據姚老先生說,當時孫子不好好學習,我和老伴正說孫子呢,攝像頭“說話”了,說我們倆這麼對孩子不行,還說我們不會教育。後來又有幾次,老夫妻私下裡說的話,被兒子“反饋”回來,經常會指責他們做得不對,有時候兒媳婦也會在攝像頭裡說兩句,這讓老夫妻倆很不舒服,“這哪裡是監督孩子學習,這攝像頭是用來挑剔我們老兩口一言一行的。”

  老兩口有點犯嘀咕,“我們老兩口幹啥都看着,說啥話也都能被知道,感覺一點私密空間都沒有。”

  姚老先生也有自己的顧慮,這夏天來了,天氣熱,在家裡也不能穿少了,兒媳婦随時都看監控,這也太難為情了。老兩口不知如何是好了。

  記者采訪了解到,攝像頭作為家庭安防設施,已經被不少家庭采用,已經安裝了和想要安裝攝像頭的市民都表示:主要是為了安全考慮。

  在采訪的15位孩子家長中,六成家長想過在家裝攝像頭,但是沒有征求過孩子或者老人的意見。而且問被到“攝像頭到底該不該裝”時,七成以上家長認為有必要。

  陳女士:讓老人幫帶孩子,如果有監控讓會更放心,老人安全可以監控到,孩子學習也可以放心,不是為了監控學習,學習更多是靠習慣、自覺的事情。

  80後李女士:我覺得還是孩子重要,老人管孩子總是溺愛,有個攝像頭還能有監督作用,老人做錯的地方,我們要是看見了就及時糾正,這也相當于遠程教育。沒有什麼不好,另外,老人也沒有什麼私密的事,都是一家人,就算是夏天了衣服都穿得少,那兒媳婦或者是姑爺不看就行了,自家孩子都不見外的。

  70後關女士:我自己一個人在家,兒子就給我安了攝像頭,但是不是能說話那種,他可以通過手機看到我,我若有事需要就電話溝通。現在身體也不好,真擔心一個人在家有啥事沒人知道,有個攝像頭我覺得心裡有底了。

  反對安裝攝像頭的家長也不在少數。其中,老人占多數,他們更多的是認為沒有自由空間。

  64歲的左女士:這要是在我家裡安裝這個東西,我心裡是非常不舒服的,家裡就是私人的空間,有個攝像頭總是被監視着,那也太難受了。如果我兒子和兒媳婦這麼幹,我是堅決不允許。

  62歲的謝女士:我女兒當初要給我安個攝像頭我都沒同意,若是把孩子放在這就得完全地相信我,如果不相信老人帶孩子,那就幹脆領回家自己帶算了,也不能弄了高科技的東西監視我。

  另外,一部分讀者從孩子學習角度探讨是否安裝。有讀者認為“好孩子是不需要監視的”,有的讀者認為“孩子的學習隻要大人狠抓孩子成績就上來,大人放松,成績就下去,這跟家長關系密切”。

  心理專家孫睿熙表示,單純從心理層面來講,人是需要安全感和被尊重的。著名心理學家馬斯洛提出人類需求有五種,分别是:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。所以,家長出發點是好的,但這種安攝像頭的方式,讓老人和孩子的心理安全感和被尊重的需要都破壞了,感覺随時被掌控、監督,這失去了教育的本意。試想一下,如果父母在單位工作,領導為了讓他們更好得工作,安放攝像頭,他們會因此工作更好嗎?那是在培養非人性化的敢怒不敢言的機器,而不是培養一個有靈魂的、獨立自主、有主人翁意識的人。

  父母首先要知道孩子是獨立的個體,并不完全屬于我們,他們也應該有自己的生活。應該尊重孩子,也尊重他們的隐私。

  父母應該信任孩子,多給孩子關心、理解、信任感,孩子才能更真實地活出自己想要的生活。信任會帶來什麼呢?孫睿熙老師講了一個著名的實驗,叫羅森塔爾實驗。

  美國心理學家羅森塔爾和助手在1968年到一個小學,在1至6年級各選三個班的兒童,做“預測未來發展的測驗”,然後實驗者将認為有“優異發展可能”的學生名單通知教師。8個月後,再次測驗的結果發現,名單上的學生的成績普遍提高,教師也給了他們良好的品行評語。這些學生為什麼有這樣的變化呢?其實,這個名單并不是根據測驗結果确定的,而是随機抽取的。老師被暗示後,對名單上的學生更有了向好方向發展的信任和期待,不自覺鼓勵會更多。這個實驗充分說明,教育不僅要給孩子指出前進的方向,還要帶着信任和鼓勵,這樣才能幫助孩子,而不是用冷冰冰的攝像頭。父母和孩子的關系,不能是警察和小偷的關系。



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